广州推进特殊教育由9年延伸到15年 普通学校将开特教班特殊学校将设学前部

2015-11-04 09:01:36

  数学课上,聋哑学生用哑语回答老师的问题。 资料图片

  “盲孩子”看书的方式其实是摸书。资料图片

  2016年底前,计划建设成70个以个别化教育为核心的普通学校特教班;在各特殊教育学校开设学前部……近日,广州市教育局召开了全市落实特殊教育提升计划现场会,会上对广州特殊教育发展作了系列部署。据悉,广州正推进特殊教育由9年义务教育向两头延伸到15年。

  现场:特殊孩子与普通生上课

  在广州工业大道中小学的游戏辅导室里,几位孩子正在老师手把手的辅导下做游戏,一片欢声笑语。“他们是拥有不同程度残障的孩子,如今在我们学校接受融合教育。”广州工业大道中小学校长徐永海告诉记者,该校自1990年开始创办了特教班,现有特殊教育学生12人,分低年级部和高年级部。

  为了让特殊孩子们接受个性化教育,该校还增设了音乐治疗室、生活技能室、个别化训练室、游戏辅导室等7个融合教育专用场室;设置了随班就读以及资源班两种融合教育服务的安置模式,还设计了以提高生活质量为核心的课程,包括学业及适应性学科、社会适应、生活适应以及核心障碍康复四大板块。

  与特殊学校不同,普通学校特教班的孩子还能跟正常孩子一同上课。“例如音乐、美术等艺术课程,还有个别文化课,程度较好的孩子都能跟普通学生一同学习。”徐永海介绍,学校通过综合研判分析各项评量结果,综合讨论出每位学生的个别化教育计划(IEP)和融合模式以及相关的个别化支持计划(ISP),把“随班就读”提升为“随科就读”,根据学生每个学科的学习情况,灵活安排特殊教育学生课程。

  事实上,特殊孩子与正常孩子教育的融合难点,不仅在于教学方法,更多在于师生和家长们的接纳。“我们的特教班开办多年,特殊孩子跟正常孩子一直相处得很好,每次新生入学或者家长会,我们都会给全体家长做工作,家长们都特别理解和支持。”徐永海说,如今普通生有时课余也喜欢到特教功能室,跟特殊孩子一起玩游戏。

  现状:581所普通学校有随班就读的特殊学生

  记者了解到,如工业大道中小学这样开设随班就读的学校在广州并不鲜见。据统计,广州目前有随班就读学生的学校581所,有普通学校的特殊教育班19个,1827名特殊学生在普通学校参与融合教育,占义务教育阶段特殊教育学生的52%。

  广州市教育局副局长江东介绍,为提升对随班就读和特教班的保障水平,广州市近两年在有条件的随班就读学校设立了48间随班就读资源室,并于去年在市启聪学校、市启明学校、市康纳学校和越秀区启智学校成立了全市随班就读指导中心。同时,广州市在市教研院还专门设立了特殊教育指导中心,专设6个编制,对全市特殊教育工作进行业务指导。

  此外,广州还有特殊教育学校22所,享受各类特殊教育的学生5247人,特殊教育学校教职工993人,其中专任教师684人。“基本形成了以特殊教育学校为骨干,以特殊教育学校和随班就读为主体、以‘送教上门’为补充,残疾人学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育协调发展的格局。”江东说。

  值得关注的是,广州还在推进特殊教育由9年义务教育向两头延伸到15年:一头加强和社会公益机构合作,在各区挑选有条件的公办幼儿园,开展学前教育阶段融合教育试点;另一头在特殊教育学校和中职学校开设了15个中职特教育班,为完成九年义务教育的特殊青少年提供回归主流社会的基本技能教育。

  瓶颈:师资短缺待解决

  不过江东同时透露,目前特殊教育的师资培养仍存在短缺。据悉,目前广州仅华南师范大学、广州体育学院、广州大学等几所高校开设特殊教育专业,“每年这些院校特教专业毕业生加起来也只有几十名,远远不能满足需求。”江东说。

  为此,广州正积极开展全体教师特殊教育通识培训与特殊教育骨干教师培训。据悉,2013年6月开始,邀请来自美国及我国台湾与香港地区的知名特殊教育专家在广州大学分批次进行通识培训,累计培训近2500人次,每所学校至少保证一名种子教师受训;同时广州市教育局还依托市教研室,邀请台湾、美国特殊教育专业对广州市特殊教育骨干教师进行教学技能提升培训,现有20多位特殊教育的校长和教师正在参加或已完成“名校长”、“名教师”的培训课程。

  江东还透露,广州未来还有多项具体措施落实特殊教育提升计划:一是要加紧南沙区特殊学校建设,并拟将市启聪学校等7所特殊教育学校打造为广州市窗口式学校;二是到2016年底前,计划建设成70个以个别化教育为核心的普通学校特教班;三是继续特殊教育向两头延伸,2016年在各特殊教育学校开设学前部,在各区以两所公办幼儿园作试点推进学前教育融合教育;四是完善特殊教研平台,2015年中小学特殊教育职称单列。

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